Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO

COMISIÓN COSTARRICENSE DE COOPERACIÓN CON LA UNESCO
COORDINACIÓN NACIONAL DE ESCUELAS ASOCIADAS
Y CLUBES AMIGOS DE LA UNESCO

“Una Oportunidad para visualizar una educación Humanística en las Escuelas Asociadas y los Clubes Amigos de la UNESCO”

Las Escuelas Asociadas y los Clubes Amigos de la UNESCO son entidades educativas vinculadas voluntariamente y bajo la coordinación de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y la Coordinadora Nacional se trabaja por una Educación de Calidad y la Comprensión Internacional en el campo de la Educación, la Ciencia, la Cultura y la Comunicación con los docentes. Para ello cada año se organiza el Seminario Taller para los docentes involucrados en la RedPEA y los Clubes Amigos de Costa Rica

Con el desarrollo de diferentes temas y actividades desarrollados los días de 18 y 19 de marzo del presente año se trabajó en la capacitación para estos Programas de la UNESCO con el fin de:

- dar información preliminar sobre los temas de estudio de la UNESCO
- orientar a los docentes y coordinadores del los Programas de Escuelas Asociadas
y los Clubes Amigos de la UNESCO

Las actividades desarrollas estuvieron acordes a los ideales de la UNESCO y a la utilidad de la comunidad escolar para fomentar la buena educación y el intercambio con otras instituciones.

Se contó con especialistas ligados a los temas en estudio y por ende a la labor de las Escuelas Asociadas y los Clubes Amigos de la UNESCO que contribuyeron al enriquecimiento del trabajo realizado durante los dos días de la reunión.

Asimismo se recogieron conceptos básicos y información vivencial de los docentes interesados en los Programas. Además se les informó y se orientó a los directores y coordinadores que estuvieron presentes y que buscaban conocer los objetivos propuestos en la Programación Anual del 2009. Documento de orientación para el trabajo anual de los docentes y de las instituciones asociadas a la UNESCO.

El desarrollo del trabajo de esta capacitación se distribuyó de la siguiente manera:

9:00 a.m. a 9:10 a.m.              Inauguración del Taller
                                                   Saludo
                                                   Dra. Marta Eugenia Sánchez González.
                                                   Secretaria Permanente.
                                                   Comisión Costarricense

                                                   Saludo
9:10 a. m a 9:20 a. m             Licda. Marta Eugenia Solano Solano.
                                                   Coordinadora Nacional de la PEA
                                                   y Clubes Amigos de la UNESCO.
                                                   Representante de la UNESCO

                                                   Saludo
9:20 a. m a 9:30 a. m             Máster. Alejandrina Mata Segreda.
                                                   Vice-Ministra Académica
                                                   Ministerio de Educación Pública

9:45 a.m. a 10:15 a.m. Presentación de los Participantes
Dinámica. Lic. Rocío Ramírez.

10:15 a. m. a 11:15 p. m.        Conferencia: Aportes del Constructivismo
                                                   para una Comprensión de la Educación
                                                   Humanista de Calidad.
                                                   Dr. Gilberto Alfaro Varela.

11:15 a.m a 12:30 p.m          La Red PEA y el compromiso de las
                                                  escuelas
                                                  Dra. Marta Eugenia Sánchez González.

12:30 p.m. a 1:30 p.m.          Almuerzo

1:30 pm. a   2:30pm             Charla: Beneficios y oportunidades de
                                                 Reservas de Biosfera
                                                 MSc. Gladys De Marco / Licda. Olga Durán

2:30 p.m. a 3: 00 p.m.         Refrigerio

3:00 p.m a 3:30 p.m          Revista Nova
                                                 Máster: Amparo Fernández.

3:30 p.m a   4:30 p.m           Taller sobre el Sistema Solar
                                                 Dr. José Alberto Villalobos.
                                                 Licda. Marie Lissete Alvarado.

10:00 a.m a 11:05 a. m      Análisis de la Programación Anual
                                                Licda. Marta Eugenia Solano Solano
                                                Coordinadora Nacional de las Escuelas
                                                Asociadas y los Clubes A. de la UNESCO


11:05 a.m. a 12: 30 p. m.   Charla: El enfoque de los Derechos Humanos                               en la Educación
                                                Dr. Rodolfo Meoño Soto.
                                                IDELA – Universidad Nacional

1:30 p. m a 3:30 p .m Taller “Lenguaje y Matemática”
Dra. María de los Ángeles Jiménez

Licda. Marta Eugenia Solano Solano
Coordinadora Nacional de la Red PEA
Escuelas Asociadas a la UNESCO y
Clubes Amigos de la UNESCO

La Coordinación Nacional de las Escuelas Asociadas a la UNESCO y los Clubes Amigos de la UNESCO con el aval de la Secretaria General de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO, presenta la Programación Nacional para el año 2009, a los docentes, directores, Coordinadores Internacionales de las Escuelas Asociadas a la UNESCO-PEA, al Ministerio de Educación Pública de Costa Rica y al Comité Ejecutivo de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO. Es importante señalar que esta programación es una guía para el trabajo por realizar en el marco de las instituciones pertenecientes al PEA pues es nuestro interés, que la comunidad educativa pueda contextualizar las ideas que se le sugieren, enriquecerlas y generar nuevas actividades con base en los proyectos que más adelante se le ofrecen.
Con motivo de la entrega de esta programación, conviene recordar ¿Qué es el Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO y Clubes Amigos de UNESCO?¿Cuáles son los temas que caracterizan el desarrollo del currículum en estas instituciones educativas?¿Qué compromisos adquirimos como comunidad educativa al formar parte del PEA de la UNESCO y Clubes Amigos de UNESCO? ¿En qué beneficia a mi escuela y a los docentes tanto en lo personal como en lo profesional el formar parte del PEA de la UNESCO y de los Clubes Amigos de UNESCO? La reflexión producto de las interrogantes anteriores, contribuirá tanto a clarificar el papel de estas instituciones en el sistema educativo costarricense como al fortalecimiento del currículum basado en los objetivos que la UNESCO ha definido para estas instituciones educativas.
Como podrá observar, los proyectos que se brindan a continuación se fundamentan en los temas que las Escuelas Asociadas a la UNESCO deben desarrollar como parte de su currículum. En esta oportunidad se enfatizarán los siguientes temas:

1- El Desarrollo Sostenible y la Protección del Agua
Este proyecto va a estar orientado por lo que para la Alianza Centroamericana para el Desarrollo Sostenible (ALDES, 1994) es el Desarrollo Sostenible: “Un proceso de cambio progresivo en la calidad del ser humano, que lo coloca como centro y sujeto primordial del desarrollo, por medio del crecimiento con equidad social y la transformación de los métodos de producción y patrones de consumo y que se sustenta en el equilibrio ecológico y el soporte vital de la región. Este proceso implica el respeto de diversidad ética y cultural regional y local, así como el fortalecimiento y la plena participación ciudadana, en convivencia pacífica y en armonía con la naturaleza, sin comprometer y garantizando la calidad de vida de las generaciones futuras”.

2- Nuestras Culturas y la Diversidad Cultural
Es importante involucrar a las presentes y futuras generaciones en aspectos como la responsabilidad de respetar y cuidar el patrimonio en las diversas culturas mediante el conocimiento de sus costumbres y tradiciones.

3- El Cooperativismo, los Valores y los Derechos Humanos:
El Cooperativismo se basa en los valores y es un principio que debe imperar en nuestra época con el fin de lograr sociedades cada vez más solidarias.
Debemos hacer frente a los grandes retos que afronta el mundo y la sociedad humana en general. Poca esperanza tenemos en salvar el planeta que se va deteriorando día con día con la destrucción del ambiente, mediante la pérdida de los valores de la sociedad si no actuamos con la intención de construir un mundo cada vez mejor. Si nos unimos a avanzar juntos en estos temas abordaremos los principios fundamentales del cooperativismo y los derechos humanos. Por lo tanto, fomentemos los valores que promueven la educación en Derechos Humanos como una necesidad del siglo XXI mediante las relaciones interpersonales y el cooperativismo.

4- La Astronomía, el Planeta Tierra y el Ser Humano.
La astronomía (del griego: αστρονομία = άστρον + νόμος, etimológicamente la "Ley de las estrellas")
Es la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes, sus movimientos, los fenómenos ligados a ellos, su registro y la investigación de su origen a partir de la información que llega de ellos a través de la radiación electromagnética o de cualquier otro medio. La astronomía es una de las pocas ciencias en las que los astrónomos aficionados aún pueden jugar un papel activo, especialmente en el descubrimiento y seguimiento de fenómenos como curvas de luz de estrellas variables, descubrimiento de asteroides y cometas, etc.
La astronomía ha estado ligada al ser humano desde la antigüedad y todas las civilizaciones han tenido contacto con esta ciencia. Es importante mencionar personajes como Aristóteles, Tolomeo, Copérnico, Brahe, Kepler, Galileo, Newton, Kirchhoff y Einstein por sus valiosos aportes en este campo.

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El DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA CONCIENCIA ECOLÓGICA EN LAS ESCUELAS ASOCIADAS Y LOS CLUBES AMIGOS DE LA UNESCO

ENTIDADES COORDINADORAS: Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y Coordinación Nacional de Escuelas Asociadas y Clubes Amigos de la UNESCO.

Preocupa sobremanera a todos los pueblos responsables y a los científicos que han investigado en los últimos años, los efectos catastróficos del calentamiento global. Con esta situación que se agrava día con día, se ha llegado a un déficit de recursos naturales que hacen difícil la vida de millones de seres humanos y de especies de plantas y animales. Este déficit es notable en el abastecimiento de agua potable que requieren las poblaciones. Muchas plantas alimenticias, igual que todas las demás están en peligros. Las estaciones se han adelantado, el agua cada día disminuye, la capa de ozono se debilita y sus agujeros se extienden en lugar de achicarse, debido a la utilización de aerosoles y otros químicos.
El efecto de este deterioro ambiental se nota en la incidencia del cáncer de piel que cada día va en aumento.
A pesar de esto, se habla del desarrollo sostenible, se predica y se dan fórmulas para aminorar la destrucción de los recursos y hacerlos sustentables a las generaciones venideras.
Los países industrializados han emprendido una carrera competitiva por producir y conquistar los mercados que no parece derribar los recursos ni visualizar las consecuencias.
El mundo sediento del futuro está alcanzando el presente y la salida que proponen los países grandes es explotar el espacio, conquistarlo, llegar a otros planetas donde se pueda encontrar agua y de esa manera preservar la vida.
El precio de la indiferencia lo pagan día a día millones de personas que carecen de las condiciones mínimas para vivir y para sostener a los hijos. La búsqueda de recursos en la Tierra tiene como respuesta: suelos agotados, especies desaparecidas y otras en peligro de extinción, fuentes de agua agotadas o contaminadas, la atmósfera recargada de gases nocivos, guerras por el control de los hidrocarburos, entre otras.
Mientras tengamos vida debemos dar la lucha por preservar el medio ambiente. Esta lucha es la que debemos de dar, protegiendo fuentes de agua, sembrando árboles, evitando la deforestación y la contaminación en todos los niveles. Aprovechando mejor los recursos, evitando el consumismo, ahorrando en el más amplio sentido del término.
Esta actitud debe de iniciarse en el hogar para impulsarse, reforzarse, estimularse en el aula y en la comunidad.
El desarrollo sostenible debe verse como la responsabilidad de luchar por el desarrollo desde un punto de vista sustentable.

1- Promover una actitud responsable en cuanto al buen uso de los recursos naturales.
2- Programar actividades que conduzcan a la enseñanza del mejor manejo de los recursos naturales.
3- Realizar campañas para concienciar acerca de la problemática del deterioro ambiental.
4 – Educar a los estudiantes acerca de la protección y la conservación de la biodiversidad.
5- Proteger los ecosistemas, la vida silvestre utilizando de la mejor manera el uso de la tierra y comportamiento del consumidor.
6-Promover una actitud de amistad, de reconocimiento por los beneficios que obtenemos del árbol.
7. Incrementar la siembra de especies útiles para el suelo, para el hombre, para los animales, para las fuentes de agua.
8- Clasificar las sustancias nocivas que pueden destruir la capa de ozono o contaminar las fuentes de agua.
9- Enseñar hábitos de consumo para priorizar y usar los recursos de la mejor manera que nos beneficien y puedan abastecer las necesidades presentes y futuras de las mayorías.
10- Promover los valores y principios de la conservación de la naturaleza y de las Áreas Naturales Protegidas, por iniciativa de la autoridad de aplicación o en coordinación con establecimientos educativos de todos los niveles.

1-Desarrollar campañas para sembrar y proteger en la comunidad las especies nativas, el buen uso del agua, el buen hábito de consumo seleccionando lo que se debe consumir en forma apropiada.
2- Talleres de capacitación sobres estos temas ambientales, la conservación del ambiente, los ecosistemas y el respeto a toda forma de vida(animales) y otros.
3- Lecturas, concursos, redacciones, cantos en relación con estos temas.
4- Elaboración de panfletos, póster, cuentos, presentaciones.
5- Visitas o giras a los ríos locales, bosques, parque del INBIO para que los
estudiantes aprendan a cuidar y amar la naturaleza.
6- Intercambio de materiales de las visitas realizadas con las instituciones que analizan temas de desarrollo sostenible.
7- Charlas alusivas a los temas en estudio.
8- Solicitar a las instituciones que desarrollan proyectos de desarrollo sostenible, bandera Azul, patrimonio natural (sitios nacionales declarados por la UNESCO), patrimonio cultural y otros temas afines que colaboren con las instituciones del PEA en apoyar algún proyecto sobre estos tópicos.
9- Visitas a los Clubes UNESCO: Liceo de Orosi (proyecto del Agua, abonos, contaminación) Escuela Juan Vázquez (mariposario), Colegio Técnico de Turrubares (protección de los ecosistemas) Escuelas Cima Horizontes, Saint Anthony, Centro Educativo Saint Josselin, Sector Norte, Sunlingth y otras más que tienen el proyecto Bandera Azul así como a otras instituciones que son ejemplo por el trabajo que llevan a cabo en estos tópicos.
10- Fundación de un Club Amigo de la UNESCO relacionado con el cuido del agua y conservación de las especies.
11- Noticias, meditaciones, lecturas cuentos a cerca del deterioro ambiental.
12- Investigaciones de los sitios naturales declarados por la UNECO; en Costa Rica.
13- Encuentro de jóvenes y niños
14- Actividades para los estudiantes: crucigramas, juegos, concursos, test del agua

Libro: Manual de Educación Ambiental para Centroamérica
Literatura adecuada
La Carta de la Tierra (se continúa trabajando como en años anteriores)
Boletines
Exposiciones de especies, plaguicidas, árboles y otros
Conferencias y charlas con especialistas en la materia
Periódicos, revistas, Internet
Incorporar los materiales que la comunidad educativa aporte al desarrollo del tema

EVALUACIÓN: Esta será tanto de carácter formativo como sumativo y permitirá valorar el logro de los objetivos propuestos.

RESPONSABLES.
Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y la Coordinación Nacional de Escuelas Asociadas y Clubes Amigos de la UNESCO

LOGROS: Sistematizar las experiencias que las instituciones van desarrollando con el propósito de destacar las innovaciones y compartir esas experiencias con otras instituciones.

“CONVIVAMOS EN ARMONÍA CON NUESTRAS CULTURAS
Y LA DIVERSIDAD CULTURAL”

ENTIDADES COORDINADORAS:
Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y la Coordinación Nacional de Escuelas Asociadas y los Clubes Amigos de la UNESCO

La Diversidad Cultural refleja la multiplicidad e interacción sobre la culturas que coexisten en el mundo y que, por ende forman parte del Patrimonio común de la humanidad. Implicando por un lado la preservación y promoción de culturas existentes y por otro, la apertura a otras culturas.
Es un marco para fomentar y promover la creación, producción y distribución y la difusión artística cultural, así como el acceso equitativo a expresiones de diversos orígenes y el diálogo intercultural como norma creada por la UNESCO.

Para incentivar la participación de la comunidad y promover la actitud de diálogo y apertura a la cooperación y el intercambio a nivel internacional a partir de la identidad cultural, el Plan de Escuelas Asociadas y los Clubes Amigos de la UNESCO, cada año organiza el “Festival Artístico Cultural” para compartir, fomentar valores de cada provincia, con sus tradiciones y costumbres, actividad donde la comunidad estudiantil y padres de familia y docentes colaboran a construir una sociedad inclusiva y democrática.
Así, también el “Festival de las Naciones”, para animar a los jóvenes y niños a experimentar el diálogo intercultural y valorar aprecio y entendimiento por las diferentes culturales del mundo, por medio del estudio del “País Amigo” ,su música, sus trajes, su comida, sus bailes, su lengua y sus costumbres en general.

1- Fomentar actitudes de respeto y tolerancia, hacia cada una de nuestras provincias y las diversas culturas mediante el conocimiento de sus costumbres.

2- Comprender que vivimos en un mundo común donde la diversidad cultural se encuentra en todas sus expresiones.

3- Valorar el aporte que hace cada cultura local, nacional e internacional mediante intercambios y charlas.

4- Lograr la participación de las comunidades estudiantiles en los Festivales. Artístico y el de las Naciones.

1 –Participación de la comunidad y de la institución educativa para que investiguen acerca de sus tradiciones de sus provincias

3- Diseño de investigaciones, pizarras ilustrativas sobre la cultura seleccionada, bandera, escudo, bailes, canciones, himno, idioma, comidas típicas, costumbres propias.

5- Participación de los estudiantes en la confección de trajes típicos, pizarras, murales y mensajes a los compañeros.

6- Preparación de la participación de la institución en el Festival de las Naciones.

RECURSOS
- Embajadas acreditadas en el país
- Libros, revistas, periódicos, banderas, himnos, idioma (practicar saludos
y frases del país que escojan)
- CD, Videos, Películas
- Cuentos, canciones, música, bandera, escudo del país en estudio
Personas procedentes de los países en estudio

EVALUACIÓN: Esta será tanto de carácter formativo como de carácter sumativo y permitirá valorar el logro de los objetivos propuestos. Se pueden valorar los informes de las actividades llevadas a cabo, el trabajo realizado por los estudiantes y la participación, conocimientos adquiridos por los estudiantes así como la manifestación de los valores adquiridos.

RESPONSABLES:
Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y la Coordinación Nacional de Escuelas Asociadas y Clubes Amigos de la UNESCO, comunidades educativas.

LOGROS:
Acercarse a otras culturas y valorar los aprendizajes respecto a las mismas. Interactuar con personas de otros países para conocer su idioma y costumbres. Destacar la diversidad cultural y valorar sus aportes. Sistematizar las experiencias que las instituciones van desarrollando con el propósito de destacar las

ENTIDADES COORDINADORAS: Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y Coordinación Nacional de Escuelas Asociadas y Clubes Amigos de la UNESCO.

Si pensamos en la cooperativa más cercana a nosotros que debemos fortalecer y alimentar está es sin duda, la familia. Ésta es la cooperativa que tenemos que apreciar y defender en primera instancia, no importa de cuántos y cuáles miembros esté formada. Ahí se deben fortalecer valores y sin duda debe prevalecer el amor. Si esto se logra tenemos individuos que tendrán mayor facilidad para integrarse a la sociedad. En forma más positiva, brindando aportes donde quiera que se encuentren.
El aula debe ser el campo donde germine la simiente del cooperativismo como continuación del aporte del hogar. Le corresponde en gran medida a la escuela facilitar la conformación de pequeñas y grandes cooperativas, entre ellas las cooperativas de ayuda mutua.
El respeto y la solidaridad deben prevalecer en el aula. Estos son los principios del cooperativismo y los derechos humanos que deben estar presentes en el aula de las Escuelas Asociadas y los Clubes Amigos de la UNESCO. Por esta razón, debemos trabajar en forma integrada, con todas las materias y apoyarnos en los Cuadernos de ejercicios de los Derechos Humanos que se encuentran en el Centro de Documentación de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO.
Con el desarrollo de este proyecto, tendremos un cambio en la cultura de las escuelas contribuyendo en que éstas se conviertan en comunidades de aprendizaje y de participación democrática.
Sabemos que la práctica educativa está determinada por la forma en que los docentes definen y asumen su rol y por las expectativas recíprocas de docentes, equipos, comunidades, familias, alumnos. Debido a lo anterior, conviene repensar la cultura de las escuelas a la luz del siglo XXI teniendo siempre presente los valores del cooperativismo así como los Derechos Humanos.

1 – Comprender el fundamento del cooperativismo considerado que es un elemento propio de los seres sociales que se complementan y se ayudan mutuamente para lograr sus objetivos.

3- Practicar acciones que fortalezcan el principio de la solidaridad y cooperación entre los estudiantes.

1- Utilización de la colección de Cuadernos de ejercicios para la enseñanza de los
Derechos Humanos en todas las asignaturas del currículum escolar.
2- Invitar a cada institución a que redacte e ilustre un folleto con dibujos elaborados por los alumnos destacando los derechos y los deberes de la Declaración de los Derechos Humanos.
3 – Practicar el cooperativismo mediante la ejecución de juegos, trabajo en artes, labor de campo y de aula.
4- Ejecución de proyectos conjuntos que refuercen el concepto de cooperación como trabajar un semillero, sembrar árboles, pintar el aula, cuidar el jardín y los árboles tanto de la casa, escuela como de la comunidad.
5 – Practicar los principios del cooperativismo en la familia mediante la preparación de convivíos, de comidas, arreglo de la ropa, plantas ornamentales, tejido, limpieza de la comunidad.

- Colección de cuadernos de Ejercicios para la Enseñanza de los Derechos
Humanos.
- La Declaración de los Derechos Humanos.
- Texto Auto formativo “Educación en los Derechos Humanos”
- Visita a la Corte de Derechos Humanos.
- Charlas y conferencias
- Docentes de las instituciones pertenecientes al PEA
- Información sobre la formación de valores en la persona humana.
- Periódicos, libros y revistas.
- Afiche en relación con los Derechos Humanos, producido por la Oficina UNESCO
Multipaís.

EVALUACIÓN: Esta será tanto de carácter formativo como de carácter sumativo y permitirá valorar el logro de los objetivos propuestos. Se pueden valorar los informes de las actividades llevadas a cabo, el trabajo realizado por los estudiantes y la participación. Asimismo los conocimientos y valores adquiridos por los alumnos en este proceso.

RESPONSABLES: Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y la Coordinación Nacional de Escuelas Asociadas y Clubes Amigos de la UNESCO, comunidades educativas.

LOGROS: Practicar los valores en la familia, comunidad educativa y entorno local y nacional. Sistematizar las experiencias que las instituciones van desarrollando con el propósito de destacar las innovaciones y compartir esas experiencias con otras instituciones.

DURACIÓN: Durante todo el curso lectivo por ser el tema de la UNESCO para 2009.

ENTIDADES COORDINADORAS: Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y Coordinación Nacional de Escuelas Asociadas y Clubes Amigos de la UNESCO.

DESCRIPCIÓN:
El Año Internacional de la Astronomía 2009 es una iniciativa de la Unión Astronómica Internacional y de UNESCO
El 20 de diciembre de 2007, las Naciones Unidas (UN) en su 62 Asamblea General proclamaron el 2009 como el Año Internacional de la Astronomía. La resolución fue presentada por Italia, patria de Galileo Galilei.

La historia de la astronomía es tan antigua como la historia del ser humano. Antiguamente se ocupaba únicamente de la observación y predicciones de los movimientos de los objetos visibles a simple vista, quedando separada durante mucho tiempo de la Física. En Sajonia-Anhalt, Alemania se encuentra el famoso Disco celeste de Nebra, que es la representación más antigua conocida de la bóveda celeste. Quizá fueran los astrónomos chinos quienes dividieron por primera vez el cielo en constelaciones. En Europa, las doce constelaciones que marcan el movimiento anual del Sol fueron denominadas constelaciones zodiacales. Los antiguos griegos hicieron importantes contribuciones a la astronomía, entre ellas, la definición de magnitud. La astronomía precolombina poseía calendarios muy exactos y parece ser que las pirámides de Egipto están construidas sobre patrones astronómicos muy precisos. La cultura griega clásica primigenia postulaba que la Tierra era plana. En el modelo aristotélico lo celestial pertenecía a la perfección -"cuerpos celestes perfectamente esféricos moviéndose en órbitas circulares perfectas"-, mientras que lo terrestre era imperfecto; estos dos reinos se consideraban como opuestos. Aristóteles defendía la teoría geocéntrica para desarrollar sus postulados. Fue probablemente Eratóstenes quien diseñara la esfera armilar que es un astrolabio para mostrar el movimiento aparente de las estrellas alrededor de la tierra.

OBJETIVOS.
1 – Conocer conceptos básicos de Astronomía para desarrollar estrategias que faciliten utilizar la búsqueda de resultados del universo.
2 – Desarrollar el tema de la Astronomía para los niños y jóvenes conozcan los orígenes del Universo y sus planetas.
3 – Desarrollar actividades sobre temas astronómicos que permitan vivenciar el aprendizaje científico y tecnológico en las diferentes asignaturas del currículum.
4 – Contactar a científicos y expertos en Astronomía y Astronáutica para la socialización e intercambio de experiencias.
5 – Investigar sobre los grandes científicos en épocas pasadas.
6 – Conocer la vida y los aportes de Astronautas internacionales y nacionales.
7- Talleres con los niños de educación primaria sobre “Qué es la Astronomía”

1- Dar a conocer el Logo del Año Internacional de la Astronomía.
2 – Conferencias, observaciones astronómicas y de campo.
3- Diseños experimentales sencillos.
4- Modelos de maquetas de cuerpos y fenómenos celestes.
5- Hacer un contacto con Francklin Chang.
6 – Creación de Clubes de Astronomía   (Clubes Infantiles, Clubes de Primaria y Clubes de Secundaria).
7- Visita al Planetario, Ciudad de la Investigación. Universidad de Costa Rica.
8.   Visita a la siguiente página www.planetariodebogota.gov.co
7-   Talleres con los niños de educación primaria sobre “Qué es la Astronomía”

RECURSOS
- Visita al Planetario de la Universidad de Costa Rica.
tel.2511-63-02, info@planetario.ucr.ac.cr
- Páginas de Internet sobre este tema.
- Charlas con científicos costarricenses.
- Exposiciones
- Visitas a las escuelas de física de las universidades estatales.
- Telescopios y otros instrumentos.
- Información general sobre este tema en periódicos, libros y revistas periódicas.
- Docentes, estudiantes
- Comités de Trabajo de la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO

EVALUACIÓN: Esta será tanto de carácter formativo como de carácter sumativo y permitirá valorar el logro de los objetivos propuestos. Se pueden valorar los informes de las actividades llevadas a cabo, el trabajo realizado por los estudiantes y la participación. Asimismo los conocimientos y valores adquiridos por los estudiantes.

RESPONSABLES: Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO y la Coordinación Nacional de Escuelas Asociadas y Clubes Amigos de la UNESCO, comunidades educativas.

LOGROS: Sistematizar las experiencias que las instituciones van desarrollando con el propósito de destacar las innovaciones y compartirlas con otras instituciones.

Las Escuelas Asociadas a la UNESCO de Costa Rica, han sido invitadas a participar en el Primer Foro Juvenil Iberoamericano del Patrimonio Mundial, en la ciudad de Sevilla, España. Dentro de este Foro se han programado talleres, visitas, conferencias y debates relacionados con temas ligados al Patrimonio Mundial en este Foro participarán jóvenes tanto de España, Marruecos así como de distintos países de Iberoamérica.
En el Foro participarán jóvenes entre los 12 y los 15 años de edad, inscritos en su país de origen en el nivel de educación secundaria de las Escuelas de la Red PEA (Plan de Escuelas Asociadas a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO), y con conocimientos previos del Programa de Patrimonio Mundial en Manos de los Jóvenes.
EL Gobierno de España y el Ministerio de Cultura han asumido plenamente la tarea de organizar y poner en marcha el Primer Foro Juvenil Iberoamericano del Patrimonio Mundial.

El objetivo principal es:
Desarrollar en los niños y jóvenes participantes las capacidades que les permitan identificar y desempeñar su responsabilidad individual y social en la conservación del patrimonio cultural y natural a escala local, nacional y mundial.
Dos estudiantes de nuestra RedPEA; Miguel Guzmán Cordero del Instituto de Alajuela y la joven Sofía Montero Arroyo de Saint Nicholas Of Flüe School y la Coordinadora Nacional del Plan de Escuelas Asociadas, Licenciada Marta Eugenia Solano, asistirán durante una semana a esta actividad. Tendrán la oportunidad de participar activamente en el Foro aportando información de los tres sitios naturales declarados por la UNESCO en Costa Rica: Parque Nacional Isla del Coco, Área de Conservación de Guanacaste y el Reserva de la Cordillera de Talamanca /Parque Internacional la Amistad Costa Rica - Panamá.

ACTIVIDAD DE PREPARACIÓN AL PRIMER FORO JUVENIL IBEROAMERICANO DE PATRIMONIO MUNDIAL

El jueves 28 de mayo, se llevó a cabo en Saint Nicholas of Flüe School, centro educativo ubicado en San Joaquín de Flores, Heredia, un pequeño Foro sobre Patrimonio Mundial. En esta actividad participaron los jóvenes Sofía María Montero Arroyo y Miguel Ángel Guzmán Cordero, quienes han sido invitados como miembros de las Escuelas Asociadas a la UNESCO de nuestro país, al Primer Foro Iberoamericano del Patrimonio Mundial. Ese encuentro de jóvenes se realizará en Sevilla – España, del 14 al 23 de junio del presente año. En esta oportunidad les acompañará la Coordinadora Nacional de la REDPea (Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO de Costa Rica) Licda. Marta Eugenia Solano Solano.

José Miguel y Sofía Ma., jóvenes participantes en el Primer Foro Iberoamericano de Patrimonio Mundial

A ese foro fue invitada la Periodista de Canal 7, Programa Buen Día, señora Lorena Soto. El Programa Buen Día se transmite en ese canal de lunes a viernes de 7:30 am a 9:30 am. La señora Soto realizó un reportaje para dar a conocer al país la participación de los jóvenes costarricenses, a través de dicho espacio televisivo el martes 02 de junio, en la franja horario de ese programa. La señora Soto se mostró muy complacida con la participación de los jóvenes Miguel Ángel y Sofía, quienes expusieron con gran propiedad, la información de los tres sitios naturales de Costa Rica, declarados por la UNESCO Patrimonio Mundial: